Sciences de la motricité (Tournai)
Bachelier professionnalisant (180 crédits)
Stages : perfectionnement III.VII.XII

2026-2027

Informations Générales
Code
CK-P3-PSYCHO-007-T
Type
Obligatoire
Responsable
GARCIA Alexandra
Mode d'évaluation
Epreuve intégrée
Année académique
2026-2027
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Théorie
0
Pratique
565
Crédits
27
Prérequis et corequis
Prérequis
Éducation perceptivo-motrice et activités manuelles et artistiques II.IX.II
Code: CK-P2-PSYCHO-009-T
Prérequis
Méthodologie de la recherche et statistiques II.XI.I
Code: CK-P2-PSYCHO-011-T
Prérequis
Stages : approfondissement II.XII.XII
Code: CK-P2-PSYCHO-012-T
Corequis
Expression corporelle, artistique et psychomotricité aquatique III.IV.II
Code: CK-P3-PSYCHO-004-T
Corequis
Éducation perceptivo-motrice et posturale : séjour pratique de perfectionnement III.V.II
Code: CK-P3-PSYCHO-005-T
Corequis
Travail de fin d'études III.VIII.II
Code: CK-P3-PSYCHO-008-T
Liste des AAs
Enseignement clinique, séminaires, stages 3.7.12
Code: K-TSTA-927
Période
A
Pondération
-
Théorie
0
Pratique
565

Objectifs en rapport avec le référentiel de compétences du programme

Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires

  • Appliquer la déontologie propre à la profession
  • Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique
  • Appliquer la législation et les réglementations

Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives

  • Programmer, avec ses partenaires, un plan d'action afin d'atteindre les objectifs définis

Assurer une communication professionnelle

  • Transmettre, oralement ou par écrit, les données pertinentes
  • Utiliser les outils de communications existants
  • Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire
  • Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré

Concevoir des projets professionnels complexes

  • Identifier les situations liées à l'éducation, à la prévention et aux soins psychomoteurs
  • Collecter les données holistiques de la personne en interaction avec son environnement
  • Analyser la demande
  • Élaborer un projet d'intervention psychomotrice, formuler les objectifs s'y rapportant et envisager les possibilités d'ajustement
  • Développer des outils méthodologiques et des concepts théoriques spécifiques

Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel

  • Observer les potentialités identitaires et relationnelles du patient
  • Établir un bilan psychomoteur et le rédiger
  • Créer les conditions relationnelles, spatiales et temporelles favorables au développement psychomoteur de la personne à toutes les étapes de la vie
  • Développer une intervention psychomotrice par l'implication psychocorporelle réciproque des partenaires de la relation
  • Mettre sa propre dynamique psychomotrice au service de la construction du bénéficiaire en s'engageant corporellement dans les processus tonico-émotionnels et relationnels
  • Mettre en oeuvre une réflexion clinique étayée par l'actualisation et l'adaptation de ses références théoriques, méthodologiques et par l'analyse des pratiques corporelles

S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

  • Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels
  • Développer ses aptitudes d'analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité
  • Construire son projet professionnel
  • Adopter un comportement responsable et citoyen

Objectif général et cohérence pédagogique

Objectifs généraux
Mettre en pratique l’ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être acquis durant le cursus.
Développer une posture professionnelle affirmée et autonome.
Approfondir la réflexion clinique et la capacité d’adaptation aux contextes institutionnels variés.
Expérimenter la responsabilité de l’accompagnement psychomoteur tout en étant supervisé. Attendus spécifiques d’un·e stagiaire de 3e année- Être capable de construire et conduire une prise en charge psychomotrice (bilan, projet thérapeutique, suivi de séances).
- Démontrer une autonomie progressive dans la conduite de séances et la gestion du cadre.
- Justifier ses choix thérapeutiques à partir des concepts théoriques, des outils d’évaluation et des observations cliniques.
- Savoir adapter ses médiations en fonction des besoins, des réactions du patient et des contraintes institutionnelles.
- Développer une réflexion éthique et déontologique sur sa pratique (limites, confidentialité, posture d’aidant).
- Être capable de travailler en interdisciplinarité : collaboration avec d’autres professionnels, restitution aux équipes.
- Élaborer une analyse critique de sa pratique et dégager des pistes d’amélioration.
- Montrer une implication active dans la dynamique institutionnelle et dans la relation avec le référent de stage.
- Préparer un retour écrit et oral de qualité professionnelle (rapport de stage, étude de cas, présentation, MSP).

Epreuve Intégrée : Première Session
Évaluation continue et travaux: 50%
Session d'examens: 50% (Epreuve écrite et orale)
Dispositions:
Calcul de la note de l’Activité d'Apprentissage 3.7.12

La note finale de l’unité d’enseignement est composée de :
- 50 % : moyenne des notes obtenues aux trois périodes de stage P4, P5 et P6 (travail journalier) ;
- 50 % : note obtenue à la MSP (note Examen).

Ainsi :
Note finale de l’UE=(moyenne(P4+P5+P6)×50%)+(MSP×50%)
L’attribution d’une note de 0/20 à l’une des périodes de stage entraîne la non-validation de l’ensemble de l’AA, indépendamment de la moyenne obtenue pour les autres périodes et du résultat de la MSP.

1. Évaluation des périodes de stage

L’étudiant doit réaliser un minimum annuel de 575 heures, réparties comme suit :
- P4 : 215 heures ;
- P5 : 200 heures ;
- P6 : 160 heures.
Le respect du quota de chaque période et du quota annuel de 575 heures constitue une condition indispensable à la validation de l’unité d’enseignement.

Chaque période fait l’objet d’une évaluation distincte reposant sur deux composantes :
- Note référent: 50 %, correspondant à l’évaluation finale attribuée par le référent professionnel ;
- Rapport de stage : 50 %, réalisé selon les objectifs, modalités et critères précisés dans le carnet de stage.

La note obtenue pour la partie " stages " correspond à la moyenne des notes globales obtenues aux trois périodes.
Pour chaque période, une note de 0/20 au travail journalier ou au rapport de stage entraîne automatiquement une note globale de 0/20 pour la période concernée, indépendamment du résultat obtenu dans l’autre composante.
L’attribution d’une note de 0/20 à l’une des trois périodes entraîne la non-validation de l’ensemble de l’unité d’enseignement " Stages ". La note nulle ne produit donc pas uniquement ses effets sur la moyenne des périodes de stage.

2. Exigences administratives et professionnelles

Le stage P4 doit bligatoirement être réalisés sous la supervision d’un psychomotricien reconnu, conformément aux critères définis dans le règlement et le carnet de stage.
Les stages P5 et P6 peuvent être supervisés par un autre professionnel, à condition que celui-ci assure un encadrement effectif de l’étudiant, soit en mesure d’observer ses compétences en situation professionnelle et puisse compléter la grille d’évaluation ainsi que lui attribuer une note.

L’étudiant est tenu de respecter l’ensemble des dispositions administratives, professionnelles et pédagogiques prévues dans la convention, le règlement et le carnet de stage. Il lui appartient de prendre connaissance de ces documents et de s’y référer concernant les obligations, les échéances et les conséquences liées à leur non-respect.

L'accès à la MSP est conditionnée par une note > ou = à 10 au travail journalier

Mise en situation professionnelle
La Mise en situation professionnelle (MSP) constitue une évaluation permettant d’apprécier la la capacité de l’étudiant à mobiliser et à articuler les compétences développées au cours de sa formation et de ses stages.
À partir d’une situation clinique, l’étudiant présente et argumente une démarche clinique psychomotrice structurée autour de quatre dimensions : la problématique psychomotrice, la démarche d’évaluation, le projet thérapeutique ainsi que les moyens et méthodes d’intervention.
Les consignes détaillées, le contenu attendu, les critères d’évaluation et les modalités pratiques de l’épreuve sont précisés dans les documents mis à disposition sur Moodle.
Epreuve Intégrée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux: 50%
Session d'examens: 50% (Epreuve orale)
Dispositions:
Modalités particulières d’évaluation – Seconde session
Deux situations doivent être distinguées selon l’origine de la non-validation de l’unité d’enseignement.
Non-validation liée aux périodes de stage
Lorsque la moyenne obtenue pour l’ensemble des trois périodes de stage est strictement inférieure à 10/20, les stages sont considérés comme non validés.
En raison du volume horaire obligatoire, aucune récupération ne peut être organisée en seconde session. Les trois périodes formant un ensemble évalué sur la base de leur moyenne, elles ne sont pas dissociées : l’étudiant ne peut pas recommencer une seule période, représenter uniquement un rapport de stage ou compléter des heures durant l’été.
L’étudiant devra se réinscrire à l’unité d’enseignement l’année académique suivante et représenter l’ensemble des trois périodes de stage, selon les volumes horaires, le calendrier et les modalités d’évaluation alors en vigueur.

Non-validation portant uniquement sur la MSP
Lorsque les périodes de stage sont validées et que la non-validation concerne uniquement la Mise en situation professionnelle (MSP), une seconde session est organisée.L’étudiant représente alors uniquement la MSP sous la forme d’une épreuve orale. Les modalités, les critères d’évaluation et le niveau d’exigence sont identiques à ceux de la première session et sont précisés dans les documents disponibles sur Moodle. Les notes obtenues pour les trois périodes de stage sont conservées ; seule la note de MSP est remplacée par celle obtenue en seconde session.

Epreuve intégrée : il n'y aura pas d'évaluation pour chaque AA mais une évaluation unique pour l'unité d'enseignement.

Dernière mise à jour le 12/09/2026